郭得峰，男，中共党员，中国民主促进会会员。2005年7月，他于兰州大学凝聚态物理专业硕士毕业后进入燕山大学理学院任教。二十载春秋，他始终坚守本科教学一线，深耕物理专业教学、人才培养与学科建设，现任理学院副院长、应用物理系教授、博士生导师，兼任河北省物理学会理事。二十年来，他以师者之仁爱、学者之执着、管理者之担当，诠释了一名人民教师的初心与使命。

一、信仰为基，寓德于教润物无声

从教以来，郭得峰老师先后承担《力学》《热力学统计物理》《固体物理》《固体能带论》《半导体物理》《半导体器件》《微电子工艺》等多门本科专业基础课程。在课堂教学中，他始终践行“寓德于教、寓道于教、寓教于乐”的理念，将价值引领自然融入知识传授的全过程。尤其在《固体物理学》《热力学统计物理》《半导体物理》等考研常用课程中，他在强化理论深度的同时，注重对学生人生规划与职业方向的引导，帮助学生厘清考研方向与就业选择。教学设计上，他广泛参考多所高校历年考研专业课真题，将其自然融入日常教学，助力学生提前掌握解题思路与方法，显著提升教学实效。每年均有多名学生以这三门课程为考研专业课方向，成功考入国内重点院校。他的课堂深受学生欢迎，连续多年教学质量评价为“优秀”，并于2020年、2024年两度获评燕山大学师德先进个人，2024年荣获燕山大学第二届“学生最喜爱的老师”称号。

为让课程思政更接地气，他带领教学团队深入挖掘专业课程中的思政元素，曾获学院“课程思政”教学设计竞赛二等奖。他主持的《半导体物理课程思政》项目，与教学团队共同将爱国情怀和敬业精神融入物理教学全过程，在激发学生学习兴趣与动力的同时，有效培育了学生的社会责任感与职业素养，为国家科技发展培育德才兼备的优秀人才。

二、教改为要，强基固本培优学风

郭得峰老师始终将教学改革作为提升育人质量的重要抓手，先后主持和参与多项省级、校级教改项目。在担任学业班主任期间，他通过组织学生座谈、主题班会等活动，带动班级形成比学赶超的浓厚氛围，为学生考研和就业提供了坚实支撑。

为充分发挥物理学科的基础支撑作用，助力学校“双一流”建设，他成功申报并主持河北省教育厅教改项目《多学科交叉的微电子》微专业项目，承担《半导体物理》和《固体能带论》等课程的教学工作。面对不同专业背景的学生，他灵活调整教学内容，力求让课程贴近实际、服务成长，同时鼓励学生追求卓越、实现学术梦想。该微专业毕业生中，每年均有多名学生保送或考取国内著名高校研究生。

三、管理为纲，学科人才协同并进

在担任应用物理系主任期间，郭得峰老师着眼长远，系统推进研究生培养方案制定、学科方向凝练、论文质量把控、人才引进与培育等各项工作。他带领专业教师反复打磨物理学一级博士点和应用物理一流本科专业的申报材料。在学院领导和全体教师的共同努力下，凝聚态物理专业二级博士点于2019年顺利晋级为一级博士点；应用物理专业于2019年和2020年先后获评省级一流本科专业和国家一流本科专业建设点，为学科发展搭建了更高平台。

为加强物理专业的办学与科研实力，他主动出击，多方联络，先后引进了20余名青年教师，同时担任多名青年教师的指导教师，助力他们在教学和科研上快速成长。为进一步提升青年教师教学水平，他在应用物理系首创并推行“带队听课制度”——与教学骨干坚持每周至少听课一次，每次带领3至4名青年教师随机进入课堂观摩。这一做法有效活跃了教研氛围，让青年教师们在互听互评中切磋技艺、共同成长。

四、科研为本，聚焦前沿矢志攻关

在做好教学和学科建设的同时，郭得峰老师围绕凝聚态物理领域深耕不辍。面向国家科技工业发展的关键科学问题，他聚焦先进锆钛合金和稀土永磁材料，深入开展纳米结构材料的微结构、磁性与机理研究。截至目前，主持国家重点基础研究发展计划（973计划）子课题、国家自然科学基金面上项目等国家级课题3项，主持河北省自然科学基金、河北省高等学校科学技术研究项目、教育部产学研项目等省部级课题4项，主持横向课题10余项。在锆钛合金和纳米晶稀土永磁体的制备、微结构与性能调控、物理机制等方面取得了一系列创新成果，在 Scripta Mater., Appl. Phys. Lett., JMMM, J. Alloys Compd., Mater. Lett. 等国际知名学术期刊上发表SCI论文60余篇，获得国家发明专利授权多项。2016年，入选河北省“三三三人才工程”。

五、履职为责，教学管理提质增效

2025年担任职理学院副院长以来，郭得峰老师以更高的站位推动学院本科教学改革与质量提升。他积极组织修订各专业人才培养方案，强化实践教学环节，推动线上线下混合式教学模式改革，持续优化课程体系与学生学习体验。同时，他高度重视教学质量监控与评价体系建设，定期开展教学检查、听课评教、教学研讨等活动，促进教师教学能力整体提升。在他的努力下，学院本科教学管理更加规范有序，教学运行平稳高效，人才培养质量持续提高。

六、科普为桥，服务社会启智未来

为回应地方青少年对科学知识的渴求，同时也为物理专业本科生创造实践机会，郭得峰老师积极组织师生开展科普服务。2023年秋季学期以来，他邀请北戴河育花路小学的领导和师生走进燕山大学理学院科普基地，共同规划合作方案，并带领学院科学传播服务小组一同走进育花路小学，共同启动“人工智能创客社团活动”。这一校地合作模式，不仅拓展了孩子们的科学视野，也为物理学子搭建了学以致用的实践平台，实现了教育资源共享与科普育人的良性互动。

结语

二十年风雨兼程，郭得峰老师始终以赤诚之心对待学生，以严谨之态对待学问，以务实之风对待管理。他在平凡的岗位上，以不平凡的坚守，书写了一名高校教师的育人答卷，展现了新时代师德典范的风采。