为进一步规范教学管理，推进关键指标落实，深化专业内涵建设，3月26日在理学楼A301，召开了2026年春季学期教学工作推动会暨师范类专业建设规划讨论会。学院领导、各系室主任及相关工作负责人参加会议，会议围绕教学纪律、关键指标、师范类专业建设、教学成果培育及教学质量考核等议题展开深入研讨。

会议重点聚焦师范类专业建设。办好师范专业既是服务国家新时代教师队伍建设改革的战略需求，也是发挥学校基础学科底蕴深厚、文理交叉融合优势的应有之义。综合类大学办师范，关键在于打破传统师范教育模式，以高水平学科素养支撑高质量教师教育，培养具有扎实专业基础、开阔学术视野和卓越创新能力的复合型师资人才。应用物理师范类专业须每月进展报送机制，深入领会国家对新师范专业的定位与期待，将“工科优势+创新思维”的办学理念细化为课程体系重构、实践教学创新、协同育人机制等具体路径，确保理念落地、特色彰显。信息计算科学专业需立足“新师范”建设要求，尽快完成新师范类专业申报材料的撰写工作，突出数字化、智能化与教育教学的深度融合。

在关键指标解读环节，会议对基层教学组织建设提出明确要求。每学期需开展不少于10次教研活动，鼓励采用“堂堂好课+特色教研”相结合的模式。“堂堂好课”重点组织新教师开展讲课与评教；“特色教研”则聚焦教学经验分享、教改项目交流等内容，可邀请资深教师参与指导。此外，交叉融合课程建设方面，各专业须加快落实方案制定，尽快开展执行。

会议首先通报了近期2起教学不规范情况，强调各系须高度重视教学纪律，加强对课堂教学、监考等环节的规范管理，确保教学秩序平稳有序。会议还就毕业设计（论文）中人工智能技术的使用问题进行讨论，强调需引导学生规范、合理使用AI工具，坚守学术诚信底线。同时，各专业要系统梳理近3-5年的教学改革成果，提前谋划教学成果奖培育方向，形成可持续的建设规划。最后，会议对《理学院教师教学质量考核实施细则》进行了说明，进一步明确考核导向与评价标准，推动教学质量持续提升。

本次会议聚焦关键任务、压实主体责任，为下一阶段教学工作的有序开展奠定了坚实基础。